Utopia da Comunicação

Norbert Wiener idealizou a utopia da comunicação, surgindo um novo conceito de sociedade em que "a comunicação deve ter a extensão que ela merece de bom grade: a de fenómeno central".

Uma tal sociedade assentaria em três princípios fundamentais:
- consenso - no sentido de tomar decisões da forma mais racional, havendo igualdade na possibilidade de apresentar e argumentar ideias, evitando conflitos sociais auto-destrutivos;

- transparência (sociedade ideal) – no sentido de trazer ao conhecimento dos cidadãos todos os assuntos de interesse público;

- auto-regulação (comunicação como valor) – no sentido de que a sociedade terá os seus próprios mecanismos homeostáticos, susceptíveis de detectar atempadamente os problemas e desequilíbrios que poderão, assim, ser resolvidos de forma mais rápida e eficaz possível.

A Utopia da Comunicação é uma nova idealização de sociedade. Mas uma utopia não deixa de ser isso mesmo: uma visão "impossível". O que importa é haver algum esforço para haver uma aproximação cada vez maior com esse ideal. E as contradições dessa visão utópica surgem precisamente na sua busca.

4. Comentário sobre a importância da comunicação de massas para a prática docente.

No contexto escolar, o manual é utilizado como instrumento da comunicação de massas (alunos), onde as características individuais não são tidas em conta. Cabe ao professor adaptar o recurso ao manual conforme as necessidades dos seus alunos ou conforme a sua interpretação da complementaridade (pode haver necessidade de trazer algo para a aula que não vem no manual, mas que considera importante para complementar).

Fora da escola, os alunos têm acesso aos mass media, que vai influenciar comportamentos, atitudes e conhecimentos. Ao professor cabe o papel, por vezes ingrato, de filtrar a informação com que os alunos o bombardeiam, ajudando-os na selecção e organização da informação, assim como de esclarecer dúvidas (ex: informações contraditórias; atitudes e valores do viver em sociedade) e impor regras (que tipo de comportamento devem ter dentro da sala de aula), etc.

Mas, o mais importante, é que a comunicação de massas fez com que os alunos trouxessem “bagagem” para a sala de aula e permitiu uma maior interacção e uma dinâmica no processo ensino-aprendizagem que antes não existia.

1. Dentro dos Níveis de Comunicação qual, ou quais, na minha opinião condicionam mais a prática docente.

O nível de Comunicação que mais condiciona a prática docente é a comunicação grupal pois o comportamento dos alunos é condicionado pelo grupo (a turma). Por vezes os alunos não questionam o professor por vergonha, receando o que os colegas possam pensar sobre si. Outras vezes os alunos perturbam o bom funcionamento da aula, com “palhaçadas” e “barulho” que se repetem por haver apoio por parte dos colegas de turma. Também o facto de o professor ter alunos muito diferentes dentro de uma mesma turma, condiciona o processo comunicativo (grupal) no contexto da aprendizagem, podendo perder a atenção de alguns alunos quando está a dirigir-se aos outros e vice-versa. É difícil criar um ambiente de boa interacção entre o grupo e onde cada um seja livre de expressar-se sem ter medo, mas também respeitando cada elemento do grupo e as suas diferenças e opiniões.